感染病科的学科建设与与进展

请问老师有关于如何落实院感质控的具体方案吗？

我们是二级医院，院感科只有一名护士，医院的相当部分工作人员落实医院感染措施意识淡薄，虽然经常有进行一些培训（全员大课、小讲课），但好像参加学习只是一种形式（其他专业的学习也是一样的效果），大家去听课只是为了刷学习卡，拿到学分，等刷完卡了，听课的人也走得差不多了。想想精心准备的课件培训效果甚微，真是令人心寒。。。。。。。经常到临床科室检查，发现问题及时反馈给科室，但一样不能引起科室重视，处罚力度不够。请教老师怎样才能得到临床科室的积极配合呢？应该建立怎样的奖惩制度呢？谢谢！

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17 个回复

禅静思语&&

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我院跟你们的情况也差不多，每次的院感培训，护士参加的人数多，医生很少，有些内容只有在下去督导检查时再次强化，记得哪位斑竹曾经说过，没有办法的时候，渗透就是最好的办法。别太着急，慢慢推进，只要我们不断努力，哪怕很小的成就，也算是成就啊，临床会理解的，但那需要时间。

幸福春晓&&

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等刷完卡了，听课的人也走得差不多了。想想精心准备的课件培训效果甚微，真是令人心寒。。。。。。。

同感我们只要发扬滴水穿顽石的精神定能把我们的工作做好

蓝图&&

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我们医院也是这样，只有慢慢来，干了院感这一项，就要有耐心，逐渐渗透，只要功夫深，铁棒磨成针，总有一天会有改观的。

yilongzhanglu&&

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我们医院也是一样，尤其是医生很难管理。

边境线&&

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上课都是为了挣学分或怕扣质量分，学习的主动性差，我们感控人的道路曲折，需大家共同努力呀！

lwk6088&&

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我院也是如此，有时把院长请来进行监督，也是人到心不到。真伤脑筋。。。

chenhui&&

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回复 1# 夏日里的春天

二级医院的情况大都相似，很无奈，但对自己要有信心，只要用心去做，总有收获的。

草原星空&&

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回复 1# 夏日里的春天

办法可以很多，比如每次培训均来次小考，只考本次培训内容，年终的考试可以取消，都分散在各次培训中进行，对于不参加者补考。其实对付这些状况的办法是很多的，但都不是我们想要的，我们只是对于这种学习态度着急，怎样才能变被动学习为主动学习？这是我们追求的最高境界了，一时半会儿是达不到，慢慢来吧……

野百合&&

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我们医院也是这种情况，再加上领导不重视，工作更是难于开展。

DD小董&&

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应该大部分的基层医院都这样，临床一线都觉得他们忙死了，还参加什么上课，根本一点都不重视啊，，，难啊

沧海一粟&&

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回复 1# 夏日里的春天

给你支个招：培训要签名，签名时发一张考卷，告知是开卷考试，答案就在讲课内容中，培训结束，考试也就结束了，如果他们不参加培训，是无法完成考卷的，等交考卷时才刷学分卡。试试看，效果应该不错的。

玉玲珑&&

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回复 1# 夏日里的春天

这种情况确实普遍存在，我们能做的除了精心备课让内容吸引人，不断更新培训形式外，还要想着法儿让临床变被动听课到主动参与，缭绕老师的热门帖子“又到岗前培训时，各位亮出妙招，怎样才能让院感的初次培训刻骨铭心呢？”里大家提了很多启发性的建议，可以去看看相信会有帮助：

http://www.icchina.org.cn/bbs/thread-57018-1-1.html

另外，参加培训的到会情况和考核分数都可以纳入质控范畴，按科室签名和登记分数，直接扣科室质控分，再由科室落实到个人，我们要求培训前和培训后都本人签名，防止中途开溜的情况发生。